1.综合剖析能力
这种能力可以使大家从容采集来自各种途径的信息，可以用我们的逻辑能力进行总结剖析，如此才能不被信息的汪洋大海淹没。
这种综合剖析的能力看上去特别珍贵，由于大家面对着一个时刻在以让人眩晕的速度急速膨胀的信息世界，在信息大海中的冲浪并不像想象的那样轻松，而是疲劳和无所适从。
大家的孩子，假如要在将来更好地存活，第一就要拥有这种在大量信息中进行搜索、分类和总结的能力，教孩子做他们我们的综合游戏十分要紧。大家不可以，也不可能把开锁的钥匙交到他手上，而是让他一个人去铸造我们的钥匙。
父母[微博]如此做：玩橡皮泥、讲故事的时候，就是训练孩子综合能力的好机会。把各种颜色的橡皮泥捏到一块，做成他喜欢的个性化的形体，在这种重组活动中，孩子创造着是他的感觉经验世界。刚开始你就要把考虑和行动的主动权交给孩子，譬如给他一些图片，或者需要他一个人去网上搜索关于捏橡皮泥的课程，探寻想法。
也可以通过讲故事来训练孩子的综合能力。讲完故事后，别忘了让孩子用我们的话再复述一遍。
2.专业钻研能力
拥有这种能力是为了可以规律而持续地做事，并学会一门常识范围中最深厚、最丰富的内容，从而在将来的社会日常凸显我们的鲜明优势。面向将来世界，假如一个人没专业钻研的素质，至少在一门常识范围中成为专家，那样他非常或许会一生成为其他人的附庸，很难有可观的收获。
长期以来，大家有在家和在婴幼儿园里培养孩子成为多面手的倾向。大家想激起孩子对各种常识的兴趣，而不可以引领他们在某一种常识范围向纵深进步。确实，唤醒孩子的广泛好奇心是非常有趣的，但决不可以让这个过程变成泛泛的简单化的常识学习。
父母如此做：给孩子推荐10个游戏，不如只教他玩两三个游戏，让他精通这类游戏的所有规则和方法，玩成一个“专家”。
在此基础上，鼓励孩子创作一个有趣的游戏。孩子把他所有些经验、想象和常识调动起来，用“专业人士”的精神去做事情的时候，他的才智可以得到最大的训练和发挥。
上学后，如此的孩子不想死记硬背，而喜欢自己钻研，力图自己弄了解各种常识的来龙去脉。他并不满足获得表面的常识和信息，而是能进一步试着把它们联系起来并且赋予新的意义。这一点，正是教育的目的之一。
3.尊重别人的能力
具备这种意识的人，可以同意大家之间的区别，努力理解别人，以便和周围的人更好地相互适应和合作。在一个愈加全球化、开放化的世界中，这一点非常重要。
目前的孩子有不少机会接触一些和自己非常不一样的同伴，你不要对孩子所处的这种环境表示忧虑，而应该抓住机会培养孩子尊重别人的精神，使他在将来的日常受益无穷。
父母如此做：譬如，孩子对你说班里有个小朋友不吃猪肉火腿，那样你可以趁机向孩子讲解一些社会文化常识，与不同民族的生活风俗和宗教信仰的差异，教育他要以尊重和平等的态度面对和自己不一样的人。
4.创造性能力
有创造性，就是说能有新的想法，提出不一般的问题，找出创造新想法的机制，并能同意意料之外的答案。一句话：有创造性素质的人敢于在现有些道路以外行走。
幸运的是，孩子天然地拥有这种素质，他的精神是开放的，有着强烈的好奇心和创造力。
不幸的是，大家不可以说孩子的这类素质天分得到了应有些鼓励，尤其是在学校里。
有些孩子爱提奇怪的问题，质疑老师教的常识，打乱“一般”的学习流程，这种孩子令老师头疼，一般不大能得到鼓励。甚至，老师会说他扰乱课堂秩序，太自负，等等。所以，除去学乖闭嘴，他别无选择，日渐地，在这种环境中，他舍弃了创造性，而变得墨守成规。多么浪费啊！
父母如此做：你绝对应该去唤醒孩子的好奇心，认真回答孩子的问题，尊重他在求知方面的独特方法，给孩子的创造性提供足够的营养。
5.伦理能力
大家也可以用伦理的近义词“道德”二字，它涉及个人对自己生活方法的检讨，特别是在和别人相处的层面上。
我如此做可以吗？我的行为是否妨碍了其他人？我的责任是什么？通过这类提问，参照社会道德定律，大家形成我们的伦理能力。在当今世界，这种能力是一种必需品。
这一点对一个孩子子来讲是太早了。在孩子7、八岁之前，这个问题都只不过象征性的。但你非常早就能开始让孩子了解一个事实，那就是大家的任何行为都可能对别的人产生影响。
父母如此做：当孩子在博物馆、电影院大声叫喊时，你可以向他讲解：如此做会干扰其他人。
多鼓励孩子玩一些社会性的游戏，在游戏中，有的人际规则是需要遵守的，不遵守就会玩不好，譬如耐心等待，排队，不可以作弊，等等。伦理教育要一点一点地从生活小事做起，你的讲解和表率尤为重要哦。
